《体验理解合作探究 未来教室“EPCE”学习模式初探》

本书分为课题研究、幼儿学习案例两部分，包括项目式学习案例、无边界学习案例、无边界教室设置、特色活动、探究活动、探究案例等内容。主要内容包括：研究背景、研究目标与意义、研究内容与方法、研究理论、核心概念、研究成果、研究总结等。部分课题研究一、研究背景（一）国家与地方政策倡导教育信息化（二）时代发展需要更新教与学的方式二、研究目标与意义（一）研究目标（二）研究意义.三、研究内容与方法（一）研究内容（二）研究方法四、研究理论·（一）学习空间理论（二）信息加工理论（三）无边界学习模型（四）建构理论五、核心概念（一）未来教室（二）协作学习（三）EPCE六、研究成果（一）理论成果（二）物化成果七、研结··体验·理解·合作·探究未来教室“EPCE”学初探（一）对于幼儿。（二）对于教师（三）对于家园合作（四）对于环境.（五）对于教育技术.（六）亲身体验仍是幼儿主要的学八、思考与展望·部分幼儿学习案例一、项目式学习案例（一）花儿朵朵.（二）小学探秘（三）宝贵的时间（四）桥（五）我的种植园·（六）有趣的叶子（七）医生之旅·（八）乌龟的旅行（九）的我·（十）神奇的房子二、无边界学习案例（一）大班美术活动：带刺的仙人掌（二）大班语言活动：小猴卖圆（三）大班数学活动：趣味探索（四）小班欣赏活动：谁躲进羊圈里（五）中班科学活动：纤维的秘密（六）中班歌唱活动：拯救大蛀牙.（七）中班数学活动：小刺猬的项链（八）中班体育活动：勇敢的小兵（九）小班数学活动：设计师小豆和图图三、无边界教室设置（一）架空层（二）楼道（三）长廊（四）常青藤博物馆（五）未来教室四、活动（一）家长篇（二）教师篇（三）幼儿篇五、探究案例·（一）制作人体模型（二）小刺猬的项链（三）公交车的“新世界”（四）我上幼儿园啦-装扮我的家六、观察、反思与评价七、自制教具范例附录通过“EPCE”环境中的职业体验游戏，促进幼儿积质发展策母研究浅谈主题探究活动下五大领域目标的融合-以主题探究“蚂蚁王国”为例气质对幼儿参与角色游戏的影响与指导策略幼儿园“EPCE”无边界学初探