本书从带班的宏观思路如思维构建、活动体验,以及具体的带班事务如制度建设、班干部培养等十个方面入手,阐述了班主任工作中应掌握的思维模式。作者着眼于初中三年,以系统思维深入挖掘班级问题背后的本质,建立了分析-建立-实践-反思-完善的具体工作流程。不同于简单告知“做什么”,本书传授了“怎么做”的经验,讲的是原理,注重的是思维训练。这些训练,有利于提升班主任的思维品质,助力其从经验性应对问题向专业性规划安排进阶,成长为老练的班主任。
班主任工作
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本书从带班的宏观思路如思维构建、活动体验,以及具体的带班事务如制度建设、班干部培养等十个方面入手,阐述了班主任工作中应掌握的思维模式。作者着眼于初中三年,以系统思维深入挖掘班级问题背后的本质,建立了分析-建立-实践-反思-完善的具体工作流程。不同于简单告知“做什么”,本书传授了“怎么做”的经验,讲的是原理,注重的是思维训练。这些训练,有利于提升班主任的思维品质,助力其从经验性应对问题向专业性规划安排进阶,成长为老练的班主任。
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