基于生涯发展的高校教师心理契约管理机制研究
删除本页内容作者:邹蕾著
ISBN:1978-7-5178-5022-92
关键词:高等学校-教师心理学-研究
页数:215
出版社: 杭州：浙江工商大学出版社
出版日期:2022.06
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专著以心理契约为研究高校教师职业发展的切入点，定性研究和定量研究结合，具有一定的理论意义和实践意义。本书运用关键事件技术法收集并列举引发教师心理契约违背的关键事件、心理契约违背调节方式，动态研究心理契约与职业生涯的关系。本书作者认为，高校教师职业发展是一个动态的过程。职业生涯的内外动力是一个互动的且在不同职业发展阶段呈现不同特点的系统。本课题探究心理契约视角下教师职业发展内部动力与外部动力的交互作用规律，挖掘初期入职、职业倦怠期、职业高原期、职业退出期等阶段教师的心理契约状况与职业发展困境，具有较强的现实意义。书中提出的构建满足不同职业发展阶段特点的教师心理契约激励体系，对激发教师职业发展内驱力具有一定指导价值，有助于高校在管理教师职业生涯的同时亦获得学校持续发展的竞争力。
高等学校-教师心理学-研究
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