《中国大学日语教学研究 以日语学习者学习动机研究为主》
ISBN：9787505450318
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《中国大学日语教学研究 以日语学习者学习动机研究为主》内容简介
本书对中国高校的“大学日语”教育进行了系统性研究，对大规模的量性调查结果予以分析，量化出中国高校中选修“大学日语”学生的学习动机。再根据学习者回顾自身学习经历的叙述，以质性分析探讨个别学习者学历历程和动机的动态性变化。最后在量性和质性研究的基础上，总结出当下选修“大学日语”学习者的学习动机，为从事“大学日语”教学的教师们提供了调整现场教学策略的依据。
《中国大学日语教学研究 以日语学习者学习动机研究为主》读后感
读完这本关于日语教学研究的著作，心中涌起一种既熟悉又陌生的共鸣。作为语言教育工作者，我们每天都在面对讲台下那些年轻的面孔，却很少有机会如此系统地窥见他们选择背后的心灵图景。
研究中最触动我的，是那些隐藏在数据背后的个体叙事。当冰冷的数字被赋予鲜活的成长经历，学习动机不再是简单的统计分类，而成为一段段动态的生命轨迹。有的学生因为动漫萌发兴趣，却在语法迷宫中逐渐找到语言本身的魅力；有的为就业多备一块敲门砖，却在文化比较中建立起更开阔的视野。这种动机的流动与转化，恰如语言学习本身——始于实用，终于人文，在工具性与人文性的张力间蜿蜒生长。
作者通过量性与质性研究的交织，为我们勾勒出一幅立体而真实的教学图景。它提醒我们，教育现场从来不是单向的知识传递，而是无数个体动机与教学环境持续对话的场域。那些看似随意的选课决定，可能承载着青春期的自我探索；那些课堂上的分心时刻，或许正反映着学习意义感的漂移。
合卷沉思，最珍贵的启示莫过于：真正有效的教学策略，应当建立在对学习者心灵地图的深刻理解之上。当教师能够看见数字背后那些具体而微的渴望、困惑与转变，教学才能超越技术层面，成为点亮心灵、陪伴成长的温暖旅程。这份研究像一面镜子，让我们在关注“如何教”的同时，更不忘追问“为何学”——而这，或许是所有语言教育最本质的关怀。
更新于 2025-12-09 14:53
《中国大学日语教学研究 以日语学习者学习动机研究为主》内容提问与解答
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