本书立足于写作教育的现实困境，紧紧围绕“作文怎么教”这个世纪难题，在对传统写作教育思想、古代辨体学说进行发掘整理、继承吸收的同时，引入当代思维学、心理学、语言学等学科，抓住主体思维智能建构这个关键，提出了“相似块建构”这个全新的教学思路，以期有效解决困扰写作教学“黑暗胡同里摸索”的尴尬处境。同时，本书还就“图式理论”在常用文体写作教学中的运用，构建起了实践性、操作性强的教学模式；对当下写作教育中存在的“构思弱化”“文辞分歧”“评改乏力”等问题以及写作教学中的“以读促写”、文本解读等热点问题进行了深入探讨和有效回应，提出了一系列全新的观点与思路。
汉语-写作-教育研究
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