从学校教育诞生以来，课程就是“形态”与“内容”的统一体，课程形态不仅承载了课程的目标和内容，也直接制约着课程的育人方式并影响着课程的育人效能。“课程形态研究论纲”集中探讨的是课程在不同历史时期的存在方式以及与此共生演进的育人机制。本书在基于系统考察课程形态历史嬗变图景的基础上，全面剖析课程形态的内涵及其要素构成，深入揭示课程形态的组织变革逻辑，立体刻画课程形态的实践创新机制，归纳课程形态的基本理论问题，预测性揭示课程形态变革的未来趋势。本书希冀在学理探究和实践分析的基础上，建设性地回应时代变化带给课程变革的新挑战和新要求。
课程-教学研究
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