《中国大学生学习评估项目的影响机制研究》一书所关注的问题是大学生学习发展领域的一个分支，属于“热门”话题，具有较强的学术性和现实性。第一，本书探讨和揭示的问题是一个值得关注和探究的领域。尤其是当我国高等教育普及化之后，追求高等教育高质量发展成为一个不可回避的前沿性课题。大学生学习效果好坏是衡量高等教育高质量发展的重要指标之一。尽管目前大学生学习评估项目实践在我国开展得“轰轰烈烈”，但对于本土高校的本科教育质量的影响效果反思的成果十分有限。其中原因非常复杂，主要是一些参与项目的院校对于项目结果的公开有着矛盾的心理：好的结果想让外面知道，不好的结果只想内部分享，甚至不愿面对。如王小青博士所言，这与中国的“家丑不可外扬”的文化息息相关，虽然“情有可原”，但不利于这类学习评估项目的反思与进步。第二，本书在研究方法方面做了大胆尝试，没有过多局限于理论思辨，而是采用扎根理论方法，直面客观现实，立足数据，抓准“盲点”，从而使本研究的方法显得“更加前沿”。第三，本书结构完整，历史脉络清晰，一方面较好地呈现了中外相关实践和研究发展的现状，同时揭示案例院校实施大学生学习评估项目的效果，揭示影响效果产生的机制，不仅有助于人们了解和认识大学生学习评估项目的来龙去脉，也有助于人们客观理性地分析和利用相关院校的成果和经验。
高等学校-教学评估-研究-中国
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