本书论述了积极教育的概念内涵与基本特征，阐述了积极教育对“人”“积极”等基础性概念的基本认识，提出了“积极是教育的本有之义”的基本主张，阐明了积极教育在师生关系、德育、课程与教学、家校共育等问题上的基本观点，提出了“双主体”“做学生成长有意义的他者”“反思性实践”等主张以及积极教育中国化的路径建议。
教育学
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