过程哲学视域下的现代数学课程之思维转向
删除本页内容作者:单妍炎著
ISBN:1978-7-5682-4216-52
关键词:数学教学－研究
页数:202
出版社: 北京：北京理工大学出版社
出版日期:2017.06
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图书简介
审视数学教育改革的漫长之路，过程和结果的对立，学科与跨学科学习的争论，课程规划与专业发展的平衡等问题在历史上似乎在不断地重演。数学教育及其改革应该具有引导性和前瞻性，数学教育本身就是价值引导和价值创造的过程。在推行数学教育改革时，我们必须对数学的哲学与文化有深度的反省，使数学教育建基于更稳固的基础。本书分六章来把握过程哲学视域下现代数学课程之思维转向。第一章是绪论，从胡塞尔早期数学哲学中的几何根源谈起，用以引出数学课程观超越现代性的新发展。第二章、第三章是对数学教育现实的审视和困境中的呐喊，从哲学巨观的层
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诉讼案号：（2022）川01民初4401，（2022）川01民初4403，（2022）川01民初4403，（2022）川0191民初19351号，（2022）川0191民初19594号，（2022）川0191民初20457号，（2022）川0191民初20459号，（2023）川知民终373号，（2023）川知民终374号，（2023）川知民终375号，
（2024）川0191民初15977号，（2024）川0191民初15979号，（2024）川0191民初15980号，（2024）川0191民初15981号，（2024）川0191民初15982号
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