本书是全国教育科学规划大学外语教育研究专项课题(教育部重点)“大学英语多模态课堂话语研究”的主要成果。通过对大学英语教育教学现状的调查分析，综合运用主体间性哲学理论、课程论和二语习得等理论，研发了大学英语多模态课堂教学设计原则模型MAP，通过将原则模型应用于大学英语课堂教学及其评价的实践，探讨现代信息技术与大学英语课堂教学的整合，并结合慕课(MOOCs)在高校迅猛发展的实际，进一步展望了慕课时代的大学英语教育教学改革。
英语-课堂教学-教学研究-高等学校
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本书是全国教育科学规划大学外语教育研究专项课题(教育部重点)“大学英语多模态课堂话语研究”的主要成果。通过对大学英语教育教学现状的调查分析，综合运用主体间性哲学理论、课程论和二语习得等理论，研发了大学英语多模态课堂教学设计原则模型MAP，通过将原则模型应用于大学英语课堂教学及其评价的实践，探讨现代信息技术与大学英语课堂教学的整合，并结合慕课(MOOCs)在高校迅猛发展的实际，进一步展望了慕课时代的大学英语教育教学改革。
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