本书共分5章，首次将分位数回归运用于国际语言测试领域关注的一个研究课题中，从教育测量的角度探讨测试语言对于数学成绩的区分性影响。本研究既用实证案例详细讲解了分位数的方法，突出对比了以往研究中的方法论上的局限性，同时验证了一些语言测试领域的推测和早期结论。
语言能力-影响-数学教学-教学研究
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