教育视频图像学 图像时代的知识转型与教育研究转向

内容简介

本书的“教育研究转向”有双重含义：一指教育研究的对象或方法由语言转向视频图像，二指教育研究中已有的视频图像分析内部发生转向，由还原、显现和表达世界，转向发现、建构和创造世界。基于此，“教育研究转向”不仅要关注视频图像的方法论意义，还要关注视频图像的知识论价值，具体指其所传递知识的特征、自身蕴含的知识逻辑、分析过程中的理论基础等方面为教育研究贡献的“元理论知识”。在回答这些问题的过程中，我们倡导创制一种新型的教育学交叉学科-教育视频图像学，来系统解答图像时代带给教育的挑战。