基于整体性思维视角的数学单元化教学设计实践
删除本页内容作者:贺镇坤著
ISBN:1978-7-206-16447-72
关键词:中学数学课-教学设计-高中
页数:218
出版社: 长春：吉林人民出版社
出版日期:2019.10
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图书简介
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。要实现新课程的这一理念，实现高效课堂，教师的课前预设是否恰当与对课堂活动的调控能力，直接影响到一节课的教学目标是否能顺利达成。该书从作者的成长经历入手，阐述教研教改对教师成长的引领作用，以案例形式分析教研教改对教师素养提升思路。再结合教研教改、课题研究成果撰写教育科研论文、教学案例分析、教学设计、课堂实录分析等阐述对整体性思维、单元化教学设计、碎片化学习、整体性教学的理解与认识，对基于整体性思维视角的单元化教学设计、单元化教学设计有效整合碎片化学习与整体性教学课堂实践研究的思路与方法，指引课堂改革的推进思路。
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诉讼案号：（2022）川01民初4401，（2022）川01民初4403，（2022）川01民初4403，（2022）川0191民初19351号，（2022）川0191民初19594号，（2022）川0191民初20457号，（2022）川0191民初20459号，（2023）川知民终373号，（2023）川知民终374号，（2023）川知民终375号，
（2024）川0191民初15977号，（2024）川0191民初15979号，（2024）川0191民初15980号，（2024）川0191民初15981号，（2024）川0191民初15982号
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