信息科技课程教学论删除本页内容
作者:万昆主编
ISBN:1978-7-210-14428-12
关键词:计算机课-教学模式-教学研究-中小学
页数:198
出版社: 南昌：江西人民出版社
出版日期:2022.12
发现时间:2024年11月3日 14:53
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本书首先讨论了义务教育信息科技课程的性质、使命、理念和设计思路等，并就信息科技课程设置进行了国际比较分析，以为我国信息科技课程设置提供启示和借鉴；其次主要介绍了信息科技课程的教学方法、评价方法和学习环境；再次以信息科技课程为例，介绍了跨学科学习的内涵特征与设计实施；最后主要介绍了信息科技教师专业发展的具体情况。章义务教育信息科技课程标准概述节义务教育信息科技课程的质节义务教育信息科技课程的价值第三节义务教育信息科技课程理念与设计思路章义务教育信息科技课程设置的比较分析及对我国的启示节分析对象与方法・节各主要国家相关学段信息技术课程愿景第三节各国和地区相关学段信息技术课程设置状况的比较与分析...02第四节对我国义务教育信息科技课程设置的启示第三章信息科技课程教学方法...节教学方法的概念节常用教学方法第四章信息科技课程评价方法节教学评价的概述节教学前置评价第三节过程评价第四结评价第五节义务数育信息科技课程的命题原则第五章信息科技课程学环境.节信息科技课程学内涵与分类节信息科技课程学构成要素第三节信息科技课程学构建原则第四节信息科技课程学构建策略第六章跨学科学内涵特征与设计实施节跨学科学内涵解析与特征节信息科技跨学科学基本要素第三节信息科技跨学科学实现策略第七章信息科技教师专业发展节课前备课节课堂教学第三节课后反思第四节教研培训参考文献章义务教育信息科技课程标准概述节义务教育信息科技课程的质一、信息科技的内涵信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。随着科学技术的进步，尤其是信息科技的进步，信息科技在现代社会发展中扮演着越来越重要的角色2021年10月18日，在主持政治局推动我国数字经济健康发展进行的第三十四次集体学时强调，要提高全民全社会数字素养和技能，夯实我国数字经济发展的社会基础。国家落实讲话精神，在2021年11月发布的《提升全民数字素养与技能行动纲要》中具体指出，全球经济数字化转型不断加速，数字技术深刻改变着人类的思维、生活、生产、学，推动世界政治格局、经济格局、科技格局、文化格局、格局深度变革，全民数字索养与技能日益成为竞争力和软实力的关键指标，提升全民数字素养与技能，是建设网络强国、数字中国的一项基础、战略、先导工作。在这一背景下，2022年4月，我国《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》正式发布。针对全体义务教育阶段学生的新的信息科技课程，在全民数字素养与技能的提升工程中，无疑是基础的基础、先导的先导。信息科技课程标准适时回应了数字经济以及随之并行的在线社会对全体学生的数字胜任力培养的时代要求。1.信息科技的科学原理信息科技课程的科学原理是指信息科技课程的六条学科逻辑主线括数据、算法、网络、信息处理、信息、人工智能。根据学生的认知规律，统筹安排各学段学内容。小学低年级注重生活体验;小学中高年级初步学基本概念和基本原理，并体验其应用;初中阶段深化原理知识，探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法。这样，中小学生能够通过信息科技课程体系的学，在六条逻辑主线上得到递进、螺旋式的提升。
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