儿童英语阅读能力与思维技能双发展实验研究

本书含理论篇、实践篇、反思篇以及附录。 理论篇包括第一章和第二章。第一章从语言的本质到语言教学的本质，从思维的定义与分类、思维能力框架与测评以及思维教学模式，到语言与思维之争和它们之间的关系，帮助读者梳理基本概念，了解全球视野下的研究基础。第二章聚焦儿童英语阅读能力与思维能力发展，从儿童英语阅读研究热点到思维策略、高阶思维与样本资源，为实践篇提供理论依据。 实践篇为第三章。本章在理论篇的基础上，聚焦2019年1月至2020年6月研究团队在重庆市N区S实验小学开展的儿童英语阅读能力与思维技能双发展实验研究，对研究背景、研究设计、研究过程与研究结果进行全面介绍，回顾和反思融入式思维技能训练路径、方法和效果，对从简单思维技能（如记忆、理解、分析、评价等）到复杂思维过程（如批判性思维、创造性思维）认知层级的融入目标、路径和方法等进行总结和提炼，构建了儿童外语教育融入式思维技能训练理论模型。 反思篇包括第四章和第五章，以理论篇和实践篇为基础，从理论研究基础和实验研究结果出发，聚焦儿童英语教育融思促学教师认知和儿童英语教育融思促学活动设计两个方面，对理论篇进行更新与补充，为后续儿童英语语言能力与思维技能双发展实践指明方向和提出对策。 附录则包括实验研究过程中使用的融思促学活动资源、测试试卷、阅读专项指导等的样本。