追寻积极的教与学：积极课堂教学范式建构的实证研究删除本页内容
作者:崔志钰著
ISBN:1978-7-5672-3310-22
关键词:课堂教学-教学研究
页数:210
出版社: 苏州：苏州大学出版社
出版日期:2020.11
发现时间:2024年11月12日 07:15
1.如果要找《追寻积极的教与学：积极课堂教学范式建构的实证研究》，可以尝试去图书馆。
2.本页面内容来自于http://m.5read.com/。
本书内容特点如下：一是对积极学习、积极教学、积极课堂等进行了自定义，明确了其内涵和外延，明确了积极课堂教学所要追寻的目标和所要解决的问题。二是构建了积极课堂教学范式，通过教学内容课程化、学习过程活动化、情境设计系列化等措施对现有课堂进行积极“改造”，形成了七个环节的教学流程，主要包括教学协商、自主选择、项目简析、自行探究、启发引导、协作学习、效果评价等环节。这一教学范式表达了一些核心的价值诉求，一是不断扩大课堂的自由度，二是不断增强课堂的表面张力，三是不断调优课堂的生态系，并且通过若干案例进行了重点阐释。三是对积极学习进行了重点研究，提出了从快乐学习到积极学习的学习转型，并且从学习载体转型、学习方式转型和价值取向转型进了实践探索，就积极学习的发生条件、课堂表达、基本判断、有效激发等进行了研究。四是对积极课堂进行了实证分析，确定了两大基本载体，即基于精准诊断的课堂观察、基于教学切片的量化分析，并进行了案例剖析。对学生课堂的隐性参与进行了重点研究，就如何激发学生课堂的隐性参与，如何实现显隐性参与的相互转化等进行了具有开创性的探索，形成了一些初步结论。五是在全面盘点积极课堂教学的基础上，就未来的教育、教学、课堂、研究进行了展望。
课堂教学-教学研究