本书描述和探讨了中国百年幼儿师范教育在不同时期、不同文化语境中思想观念、培养目标、课程内容、教材教法等方面的变化特点及其所传递的社会文化意义，勾画出人们推动其现代化进程的历史轨迹，借以透析相关历史进程中幼儿师范教育所体现的主体应对策略，揭示其发展的本质规律。
幼儿教育-师范教育-教育史-中国-1904-2004
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