模式识别 一种有意义的初中几何教学策略删除本页内容
丛书:江苏省教育科学“十四五”规划课题“从事实到结构 初中生数学学习力培养的实践研究（E-c/2021/22）”研究成果
作者:刘志昂著，童玉峰著
ISBN:1978-7-5672-3910-42
关键词:几何课-教学研究-初中
页数:216
出版社: 中华中英出版社
出版日期:2022.03
发现时间:2024年11月5日 06:33
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本书共有6章内容：第1章，对国内外数学模式和数学结构的研究进行整理和阐述。第2章，尝试着对模式识别以及模式的构建与理解、识别与应用、反思与完善进行阐述，并从教育心理学的视角进行解释。第3章，从模式识别有助于完善学生的认知结构、学生形成学习结构、发展学生的数学学习力、实现数学的美育价值和提高教师的教学能力等5个方面说明模式识别教学是有意义的教学。第4章，从深度教学的视角剖析模式识别数学课堂教学，赋予模式识别新的意义。第5章，列举了一些模式识别的课例，希望对一线教师有所帮助。第6章，罗列我们近几年发表的与模式识别相关的5篇文章，展示我们的研究理念、研究过程与研究成果。
几何课-教学研究-初中
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