模式识别 一种有意义的初中几何教学策略
丛书： 江苏省教育科学“十四五”规划课题“从事实到结构 初中生数学学习力培养的实践研究（E-c/2021/22）”研究成果
作者： 刘志昂著，童玉峰著
ISBN：978-7-5672-3910-4
关键词： 几何课-教学研究-初中
页数：216
出版社： 苏州：苏州大学出版社
出版日期：
发现《模式识别 一种有意义的初中几何教学策略》在 2025-10-29 可全文阅读或下载。
图书简介
本书共有6章内容：第1章，对国内外数学模式和数学结构的研究进行整理和阐述。第2章，尝试着对模式识别以及模式的构建与理解、识别与应用、反思与完善进行阐述，并从教育心理学的视角进行解释。第3章，从模式识别有助于完善学生的认知结构、学生形成学习结构、发展学生的数学学习力、实现数学的美育价值和提高教师的教学能力等5个方面说明模式识别教学是有意义的教学。第4章，从深度教学的视角剖析模式识别数学课堂教学，赋予模式识别新的意义。第5章，列举了一些模式识别的课例，希望对一线教师有所帮助。第6章，罗列我们近几年发表的与模式识别相关的5篇文章，展示我们的研究理念、研究过程与研究成果。
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诉讼案号：（2022）川01民初4401，（2022）川01民初4403，（2022）川01民初4403，（2022）川0191民初19351号， （2022）川0191民初19594号，（2022）川0191民初20457号，（2022）川0191民初20459号， （2023）川知民终373号，（2023）川知民终374号，（2023）川知民终375号， （2024）川0191民初15977号，（2024）川0191民初15979号，（2024）川0191民初15980号， （2024）川0191民初15981号，（2024）川0191民初15982号
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