聚焦核心素养 课程理解范式下的地理教学实践
删除本页内容作者:耿文强著
ISBN:1978-7-308-17495-42
关键词:中学地理课-教学研究
页数:205
出版社: 杭州：浙江大学出版社
出版日期:2017.09
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当前，不少教师在教学中普遍缺乏对自己多年来依靠经验而获得的课程理解给予理性分析。在以立德树人、培育核心素养为目标的教育改革大背景下，教师现在不仅需要做好“课程开发”，更应关注“课程理解”。只有将“课程开发”与“课程理解”有机融合，才能实现教学活动“形”与“魂”的结合，才能使教学活动真正具有生命力。n通过对高中地理课程的“解读”、“解构”、“预设”以及“生成”，结合相关教研课题，作者将自己在一系列教学实践中形成的教学心得体会、课例、教学设计和公开发表的论文整合集结成书。这对于提升教师的实践力和反思力，对于提升教师的教学调适能力，对于如何将学生生成性资源融入课程资源开发等方面，均具有一定的示范作用。n地理核心素养培育和立德树人目标的实现，离不开教育行政部门和专家，但更重要的是需要一大批具有先进教育理念、坚持“知行统一”和勇于探索实践的一线教师，通过的反思、实践、总结和调适，如此周而复始，才能得到深化和提升。作为一部立足于一线教学实践的地理教育专著，其以先进的教育理念，以接地气的实践操作为立足点，聚焦地理核心素养的培育，具有很强的现实意义和实践价值。
中学地理课-教学研究
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