西方近代大学在几百年中逐渐形成的“培养人才、发展科学、直接为社会服务”三大职能，在中国近代大学短短几十年的发展中逐渐得到彰显。大学职能在较短时期中的变化对大学教师发展会提出新的要求，使得其教师专业素质与专业行为发生相应的变化。中国近代大学职能的演化通过高等教育制度、管理实践、教师群体内部关系，以及教师个体教育实践与反思等中介机制对大学教师发展起作用，大学教师的教学能力、教学态度、学术研究的能力和水平、社会服务的意识和能力等主要教师素质也因此得到发展与提升。 ?????? 本书适合高等教育学、历史学、档案学等相关专业学者研读，也适合广大对近代中国大学教育感兴趣的读者阅读。
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